2. 北纬30度推出系列视频讲座《某产业发展计划实施相关文稿撰写》,11月14晚文稿播出第一集(即老秘剪裁第14集),拟用三期节目对这个专题进行浓度讲演。有意加入文稿修改演播室的朋友请在老秘网的淘宝店直接拍下,然后联系老猫或客服QQ即可。 % r- S' T0 L0 x) J/ p 4 ~( G/ G% d1 m4 d+ P & _9 H& @7 k. r+ d6 F. @! e$ S5 b 3.11月11日,老猫监制版《小苹果》视频正式上传腾讯视频,承蒙各地网友的给力支持,上线48小时点击播放次数突破1万。9 f* t% Y: z l3 u J
+ Z* ^0 |0 H A. n1 N3 \3 @* L/ j 1. 虽然两位领导的讲话稿主线是一样的,但在构思上,笔者根据领导的职务特点,从不同的领导职务视野切入,让不同层次领导的讲话稿体现高低有别的视野与境界。如笔者在起草校庆典礼局长和市长的讲话稿时,局长的讲话侧重于从教育行政部门的角度落笔,围绕教育发展、学校发展这一角度,对学校的发展历程、取得成绩、人才培养、办学特色等进行了详细介绍,在此基础上要求社会各界朋友一如既往地关心学校的发展,并对学校下阶段发展提出全新的要求。市长的讲话稿则从地方政府部门的角度来构思,侧重于教育品牌发展、教育服务地方经济社会发展这个角度,将笔墨的重点落在学校取得的荣誉、高层次人才提升地方影响力、学校发展与品牌建构等层面,使局长和市长的讲话稿既文理相通,又侧重不同,既相互呼应,又高下有别,体现了“一会两稿”构思求新这一特色。 ( v0 E, C9 k& `3 w ----摘自管建林发表在应用写作的文章《角度高度深度气度 ———“一会两稿”式讲话稿的撰写心得》" D1 J. S8 l: k
& L }/ C8 s$ l w 2. 在总结的写作上,“铺陈”往往表现为两种情况:一是具体实践过程(工作、学习等)介绍过详,二是堆砌材料。前者且不论,单就材料运用而言,动笔写作总结之前,掌握的材料自然越多越好,因为这可以让总结者更清晰地把握全貌,从而使据以进行的归纳、分析更切实、更中肯。但进入总结中的材料则必须是典型的、有代表性的,即最能体现实践理念和事物本质的。这就需要经过一番比较和选择。. `4 _- |5 I* |0 c; `/ W
----摘自张冠英发表在应用写作的文章《总结写作三忌》/ |, x. l- W4 m) R. I2 d
' E" W; q; @7 ?, z 3. 第一遍读报,从对标题的快速浏览中,筛选出引人关注和需要留意的文章,放在一边。第二遍读报,对自己感兴趣的文章,要从头至尾地读下来。有的可能读到一半或开头就放过了,这都很正常,因为它也许不是我们中意的。第三遍读报,好的文章剪下来,要分门别类汇集成剪报长期保存下来,随时翻检,常读常用,真正把剪报作为学习的园地、知识的宝库。久而久之,就会开阔视野,提高写作水平,更多地体会到读报的乐趣。- Y2 D1 k5 i9 [5 q) |6 L% X6 m
----摘自闫缜尔分享的文章《与大家分享一个读报经验:三读报纸》 % R& ?" b+ b+ J3 e$ I c" d : m8 d& a! Q* g8 P% v+ M9 L8 M3 g. h) | j2 v7 t! |