就写作人才的综合素质谈点个人看法。
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一、要了解国家的大政方针及形势变化。
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达到此要求并不难,就是多看时事政治类的报刊资料、新闻信息及领导讲话,并将它恰到好处地引用到文稿中,以增加文稿的时代性和说理性,这就要求写作人员有较好的理论修养和政策水平,有一定的马克思主义理论功底,熟悉并熟练应用党的方针政策,否则,综合性文章是写不好的。' [; D7 p$ {% q
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二、有较强的综合分析能力和严密的逻辑思维。4 }. \4 Q5 w/ j
0 H# D1 e! H M) M4 p2 N 思维敏锐,思路开阔,善于抓本质、抓规律,能够从纷繁复杂的事物和丰富多彩的材料中捕捉观点、理出头绪,提炼主题,构造出文章的框架来。言不及意的赘语及客套话、废话应坚决删除,使文章言简意阂,层次分明。写综合性文章不能像写小说,靠润色来增加字数或书的厚度。6 P7 [ M- P; \# _, E
3 \# [ S j+ h4 `5 w, p0 h 三、有较广的知识面和一定的实践经验。
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$ B7 s. G. U# W% p 我注意到,工作和生活经历丰富,特别是在基层工作过的同志,写出来的文章有骨有肉,哲理性和可读性强一些。因此,写作人员必须要有较广的知识面和一定的实践经验。综合性文稿是领导用于指导工作的、涉及到政治、经济、社会的各个方面,既要体现理论指导性又要能解决实际问题,读后听后能释人所疑,解人所渴,给人以正确地启发和引导。如果知识贫乏,体会肤浅,对所写的东西表述得不是若明若暗、干巴累赘,就是抄报纸、抄文件,满篇八股味。就会使读者、听者感到如嚼清水泡馍。如简要公文:关于转发<××《××通知》的通知>的通知,公文格式规定,是必须的。给领导写讲话,整篇80%以上照抄报纸或上级领导讲话,没有自己的意见,只起了传声筒读报员的作用,何用? 0 R$ ]6 h% ~0 x
4 ~, t$ q X( T2 c0 E8 h 四、要有坚实的语文基础。
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现在的领导很注重个人文化素养的提升,幽默灰谐的领导多受群众欢迎。因此要求写作者了解领导人的讲话风格,写出语言词汇丰富而无堆砌之感,文法修辞严谨又能充分地表情达意,文字组织表达能力强,又使文章结构严谨,语句精炼,文理通顺。恰当地应用四言八句顺口溜式的群众语言,既使文章生动活泼,又使文章有说服力。苏轼云:凡文字,少年时须令气象峥嵘,彩色绚烂,渐老渐熟,乃造平淡,实非平淡,绚烂之极也。领导审修文稿,注意的是文章的内容和观点,语法修辞,错字别字和标点符号可是写作人的事。有一个单位的工作报告(总结)写了近两万字,观点不清,数据重复,叫领导怎么评价你的工作。不干工作靠笔底生花不对,干了工作,笔底生不出花也可惜。
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; d( \6 [4 u& b. r$ `$ J 五、要有吃苦奉献精神。+ X3 Q& D2 f5 ^! y
5 ^- O" Z4 v2 |- D! b( ^ 综合性文稿写作不仅强度大,往往要求急,加班熬夜是常事。文秘工作是无名无利的劳动,文章写得再好,也看不到自己的名字,更没稿酬。有人写了一辈子,也找不到哪篇文章是自己写的,最后汇入了某领导文集。所以,写作人员一定要有为党工作,为人民服务的光荣感和责任感,有埋头工作,不计名利,默默奉献的精神,如果斤斤计较,怕苦怕累,早三暮四,是干不了也干不好这行工作的。
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培养和提高写作人才的综合素质,是一个日积月累、循序渐进的过程,不是靠文凭高低、读书的多少来决定的。有些单位总体文化程度很高,仍然出现了优秀写手“断档”,写作质量下降的现象,应引起重视。对此,我提几点建议:
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首先,要抓好现有写作队伍的培养提高。一是要加强政策理论学习,不断提高理论素养和政策水平,使文章中的时代语言突出,与形势合拍。二是要加强业务学习。李扬同志在文章中所述:熟悉常用的三大类公文写作基础知识、熟读三大类文字资料、熟用三种适用方法。应是加强业务学习的重要内容。对新手,要以老带新,在老同志指导下多写多练,亦可多召开文稿评审会,通过讲评和修改,吸取成功经验,克服不足之处,这种办法印象深,提高快。三是要加强社会实践,要多给他们深入社会深入基层调研的机会,让他们更多地了解社会,开阔视野,增长知识,加强对实际工作的体会。四是要关心写作人员的成长进步,优秀的写作人才往往是思想、政治、文化素质比较高的人,要合理使用,注意适时地把他们提拔到各级领导岗位上去。如此,既有利于调动写作人员的积极性和创造性,激励他们奋发向上,感到有盼头,又有利于充实提高领导班子的素质。不要因为他们能写,就抓住不放,永远留在机关,最终是给党和人民的利益造成损失。/ B" j( e) N' L% T! ?5 v8 G* \# b
5 J6 q' v8 _' h( }! \) f: ? 其次是要抓好后备人才的培养和选拔,保证写作队伍新老交替,后继有人。直接从招干的大学生中选拔写作人才不应作为首选,而应从在一线、在基层工作三年左右,具有写作能力的干部中选拔为宜,或许这是我们解决断档、后继有人的捷径。上世纪七十年代初期,地方和军队经常举办写作学习班,采取讲课、交流、观摩和实地写作相结合的办法,培养本级和下级的写作人员,对提高写作队伍的水平起了很大的作用,这种办法今天仍值得提倡。: V, k& ~: G# e! [( t A) }6 L
2 r! n# X& s5 ]8 w2 r0 g 总之,写作人员综合素质的提高,一靠自身努力,二靠组织培养,长期坚持,必见成效。 v6 ]% ?% p6 l* M- M& o
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