陈相飞：始终把“传帮带”抓得紧而又紧

     胡锦涛总书记在庆祝中国共.产党成立90周年大会上讲话强调指出，“源源不断培养造就大批优秀年轻干部，是关系党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。”可谓是言之凿凿理之昭昭情之切切。
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% D  y' D8 E' T' u" W9 D1 J    “铁打的机关流水的干部。”具体到每个地方、每个单位，确保“江山代有新人出”，都是极其要紧的事。干部的健康成长，既需要及时发现和合理使用，也需要培养教育和科学引导。教育引导固然可以通过脱产培训，但最根本的还是要立足于本机关内部，依仗于“老资格”平日在职时的“传帮带”。这么说来，不管有无职务，无论职务大小，每个机关干部都担负着“传帮带”的职责，因为谁都必定会处在相对的“老资格”上，都会迎接新手上路。

2 H* F( v- |7 ^/ ]: ~4 G% d    抓好“传帮带”，要破除三种心态。一是不想带，觉得不关自己的事。有的人认为，谁的成长谁作主，别人工作怎么样，与自己何干？反正多半是擦肩而过，未见得便是一辈子的同事。再说呢，这机关又不是自己家的，迟早都得离开，同事工作状态怎么样，自己操哪门子心思？这种心态要不得。同事一场，就像兄弟姐妹。对同事负责，有爱才惜才之心，把同事的健康成长当作自己的事情予以关注，是份内之事。二是不敢带，怕别人超过自己。有的同志有所担忧，感觉把别人教能干了，自己的重要性不是会受到挑战么？这种武大郎开店式的小肚鸡肠完全没有必要。要看到，你不教人人不教你，社会能有进步么？你当初又是怎么过来的？抓好“传帮带”，不是放弃自我的学习进步，相反，教学相长，在“传帮带”中也可以启发自己，激发自己的聪明才智。再者，“术业有专攻”，人各有所长，每一个人都有自己的长处与短处。退一步而言，就算同事以后各方面比自己强，也是好事，“后胜于今”原是本然。不要因为怕别人超越自己而不敢“传帮带”，要有“己欲立而立人，己欲达而达人”的睿智与胸怀。三是带不出，认为糊不上墙。不可否认，人的悟性有大小、开化有早迟，有的人的确上路比较慢，需要花较多的时间锤打。但要看到，在公务员制度“逢进必考”的大背景下，总体上说，新进机关的同志基础都不错，并非朽木不可雕也。只要方法对路，每一个同志都可以带好，对此要充满信心。
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" w6 O, C5 b$ W3 r+ O9 W8 \    抓好“传帮带”，要强化三个认识。先要说明，关于这个方面的某些说理，可能与前面说到的三种心态形成交错，但要避开这样的交错，费神比较大。并且，有些话反复地说、啰嗦一些，也并无不可，所以就不多推敲了。言归正传，强化哪三个认识？第一，“传帮带”是品格。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，环境对人的成长影响很大，是否重视“传帮带”决非小事一桩。在一个机关里，不注重教育培养，优秀人才也会蜕化变质，反之，即使基础不大好，也可能在一个好的氛围下获得较大的成长进步。抓好“传帮带”，体现出对生命的尊重。要看到，缩小到传统的家室，每个人都是某个家族链条上的重要一环，尤其是在实行计划生育的大背景下，一个人甚至可能是某个家庭甚至是家族的希望所系。这么看来，“传帮带”抓得好不好，反映了一个人的胸怀、品格和人生境界。第二，“传帮带”是清醒。“有一天你也会老”，这是自然规律，谁也无法抗拒。即便有雄心壮志，岁月不饶人，也将面临“廉颇老矣，尚能饭否”的质疑。自己再能干，也终要告别事业的大舞台，终要回归家庭。社会要发展，事业要长青，“传帮带”不抓不行。第三，“传帮带”是智慧。谁也不可能包打天下，工作要靠团队，因此，从近期看，抓好了“传帮带”，机关里每个成员各有所用，有助于形成合力，大家轻松一些。“长江后浪推前浪，前浪晾在沙滩上。”从远期看，抓好了“传帮带”，后继有人了，事业得以延续发展，所谓“欲栽大木拄长天”，正是出于这一智慧的认知。还要看到，“传帮带”工作抓得好，不仅是团队充满活力和事业持续发展的需要，也是干部合理流动的基本前提。

9 K2 O$ V" }! d: d5 [  f1 Z    抓好“传帮带”，要解决三大问题。其一，“传帮带”要真诚。。

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4 i. U9 \% ]$ d    从本质上说，“传帮带”的过程就是实现干部“无所用→有所用→不必用→另有大用”的过程。通过“传帮带”，使新进机关的A同志尽快成长为业务能手，成为该岗位的合适人选，进入“不用不行”阶段；通过抓好比A同志后进机关的B同志的“传帮带”，使B同志可以“取而代之”，胜任A同志的角色，达到没有A同志照样高效运转，即A同志“可有可无”的状态，于是A同志进入“可以不用，另作他用”阶段。这样，流水不腐，“传帮带”工作就像传动机，实现了人才的有序流动，事业就会生机盎然！

“传帮带” -- 从理论上讨论，‘传帮带’是必要的，然而，我们中国式的‘传帮带’应该是少来一些为好，因为年长者知识面的闭塞会影响年轻人的思维。当年从工农兵里培养人才，无非就是提拔无知者而已；现在略微好一些，但不会从根本上改变培养干部的结构。文革中，许多高级知识分子家庭因为害怕，不让自己的子女读书，把整箱整箱的书籍送到废品回收站，连钱都不敢要；不但如此，还专门找三代工人、三代农民的家庭，成为亲家，两个家庭都快快乐乐。因为，那些工人、农民的家庭对知识分子的崇拜是很难想象的，而知识分子家庭为了保命，更需要过安宁的日子。再者，我们国家的人们对‘官高一级压死人’有着奴才的心理，所以，‘传帮带’的直接效果就是继续培养‘奴才’的性格和‘奴才’的理念。‘奴才’这个词听起来不好听，但用起来很是实惠，能起到皆大欢喜的效果。
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倘若我们的‘传帮带’能学一点西方的理念，哪怕是一点点，也够用了。比如，纳粹德国的火箭专家和战争英雄韦纳·冯·布劳恩（Wernher Von Braun）在二战后为美国宇航局工作，成为美国宇航局（NASA）阿波罗登月计划中火箭 （Saturn V）部门的主管和总设计师。他居然将十几亿美元的火箭研究经费交给了一位28岁，刚工作没多久的年轻人，让这位年轻人负责火箭测试的工作。要知道，60年代的十几亿美元是个什么概念？这种进口‘传帮带’的方式，我们不知道能不能学得会？所以，要想真正理解‘传帮带’，我们也许先要学会怎样摆脱奴才性格。
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“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”

感谢老秘慷慨分享。。。。

陈相飞的文章值得一读。

会转脑瓜子。作为办公室的一员

抓好“传帮带”，要强化三个认识。先要说明，关于这个方面的某些说理，可能与前面说到的三种心态形成交错，但要避开这样的交错，费神比较大

会转脑瓜子。作为办公室的一员

要，也是干部合理流动的基本前提

从本质上说，“传帮带”的过程就是实现干部“无所用→有所用→不必用→另有大用”的过程。通过“传帮带”，使新进机关的A同志尽快成长为业务能手